從暑假開始實習至今，
接觸到的學生愈來愈多。
有暑期輔導的一年六班和八班，
有開學後的導師實習的一年八班和教學實習的三年六班、十班，
以及公訓活動的三年四班。
以一班大概40人粗估，
目前認識我的學生少說也有200人以上了。
所以這幾天在校園裡，
走在路上常常會被學生問好，
囧rz 可是我卻不一定認識他們。
我也怕有時候會不小心沒注意到學生的問好，
>"< 害我最近對路上的「老師好」三個字有點神經質。
今天下午第一節是三年十班的課，
也是我教學實習指導老師的導師班，
剛好遇到上週複習考的成績公佈，
一時有感而發，
便利用後來的下課時間，
徵求老師同意後以「學長」的身份與學生分享一些「過來人」的經驗，
順便幫剩下四個月不到就要面臨學測的他們打氣。
打氣結束後，
在與老師走回導師室的路上，
老師說，
她發現我的打氣比起她這個老頭兒的來得有效很多，
以後可能還要多多麻煩我適時地給予他們鼓勵。
這是一定要的啦！
教育是一種良心事業，
「老師」不應該只是一個「教書匠」。
很多課本學不到的，
當老師的有時就是應該要「一時興起」地給予學生「機會教育」。
我也相信，
你怎麼對待學生，
學生就會怎麼對待你。
╮(￣⊿￣")╭ 這應該就是我最近人氣直線攀升的原因之一。
（科科）
最近，
輔導室的世界總是繞著我旋轉。
= = 就因為我的導師實習班級出現了一位史無前例到令人超頭痛的個案。
個案認知方面，
他不願意承認理想與現實的落差：
一心一意想進數理資優班（理想） v.s. 其基測分數只能待普通班（現實），
普通班教得太簡單不必讀（理想） v.s. 考試成績每下愈況（現實）。
個案家庭教養方面，
他活在強勢的父親為自己安排（灌輸）的人生計畫，
父親強勢到連「語句完成測驗」都要親手修改（這就是剛說的史無前例）！
他心底是想反抗的，
但不知為何卻老是非常沒主見地強迫自己接受。
個案人際關係方面，
當自己無法融入正常的人際互動時，
就會怪罪說都是別人在排擠他。
今天下午，
導師拿著個案的週記上來輔導室尋求協助。
其實不只是他的週記，
連之前完成的「語句完成測驗」，
皆出現很多令人擔心的強烈情緒性字眼。
強烈到連輔導室的老師們的臉色也為之一沉。
導師擔心的是，
愈接近段考就愈多小考，
對他來說都是一次又一次的打擊。
尤其，
他還在週記裡為自己設下了段考目標（每科70分以上），
不要說「如果沒達到」，
以目前他的學習狀況來看是「跟本不可能達到」！
到時候他是否還能承受這樣的打擊？
到時候他是否會出現傷害自己或他人的舉動？
所以說，
導師希望大家可以一起將這個 case 盡量在第一次段考前解決。
說是這樣說，
但大家心底應該都沒這麼樂觀。
我彷彿看見輔導室裡，
囧rz 五個頭十個大嚕……
接觸到的學生愈來愈多。
有暑期輔導的一年六班和八班，
有開學後的導師實習的一年八班和教學實習的三年六班、十班，
以及公訓活動的三年四班。
以一班大概40人粗估，
目前認識我的學生少說也有200人以上了。
所以這幾天在校園裡，
走在路上常常會被學生問好，
囧rz 可是我卻不一定認識他們。
我也怕有時候會不小心沒注意到學生的問好，
>"< 害我最近對路上的「老師好」三個字有點神經質。
今天下午第一節是三年十班的課，
也是我教學實習指導老師的導師班，
剛好遇到上週複習考的成績公佈，
一時有感而發，
便利用後來的下課時間，
徵求老師同意後以「學長」的身份與學生分享一些「過來人」的經驗，
順便幫剩下四個月不到就要面臨學測的他們打氣。
打氣結束後，
在與老師走回導師室的路上，
老師說，
她發現我的打氣比起她這個老頭兒的來得有效很多，
以後可能還要多多麻煩我適時地給予他們鼓勵。
這是一定要的啦！
教育是一種良心事業，
「老師」不應該只是一個「教書匠」。
很多課本學不到的，
當老師的有時就是應該要「一時興起」地給予學生「機會教育」。
我也相信，
你怎麼對待學生，
學生就會怎麼對待你。
╮(￣⊿￣")╭ 這應該就是我最近人氣直線攀升的原因之一。
（科科）
最近，
輔導室的世界總是繞著我旋轉。
= = 就因為我的導師實習班級出現了一位史無前例到令人超頭痛的個案。
個案認知方面，
他不願意承認理想與現實的落差：
一心一意想進數理資優班（理想） v.s. 其基測分數只能待普通班（現實），
普通班教得太簡單不必讀（理想） v.s. 考試成績每下愈況（現實）。
個案家庭教養方面，
他活在強勢的父親為自己安排（灌輸）的人生計畫，
父親強勢到連「語句完成測驗」都要親手修改（這就是剛說的史無前例）！
他心底是想反抗的，
但不知為何卻老是非常沒主見地強迫自己接受。
個案人際關係方面，
當自己無法融入正常的人際互動時，
就會怪罪說都是別人在排擠他。
今天下午，
導師拿著個案的週記上來輔導室尋求協助。
其實不只是他的週記，
連之前完成的「語句完成測驗」，
皆出現很多令人擔心的強烈情緒性字眼。
強烈到連輔導室的老師們的臉色也為之一沉。
導師擔心的是，
愈接近段考就愈多小考，
對他來說都是一次又一次的打擊。
尤其，
他還在週記裡為自己設下了段考目標（每科70分以上），
不要說「如果沒達到」，
以目前他的學習狀況來看是「跟本不可能達到」！
到時候他是否還能承受這樣的打擊？
到時候他是否會出現傷害自己或他人的舉動？
所以說，
導師希望大家可以一起將這個 case 盡量在第一次段考前解決。
說是這樣說，
但大家心底應該都沒這麼樂觀。
我彷彿看見輔導室裡，
囧rz 五個頭十個大嚕……
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